שקופיות: 15-16 ( מיחקו את השקופית המיותרת בהתאם לפעילות הסיכום שבחרתן). 

חומרים:  
הנחיות להכנת משחק 
מחוון הערכה משחק מסכם הכדור הצמא 
הכדור הצמא פעילות סיכום אופציה ב'  
חומרי יצירה: בריסטולים, מספרים, דבק, טושים

בניית משחק המסכם את הלמידה ביחידה: 

למשימה המסכמת של בניית המשחק יש כמה מטרות: 

1. התלמידים יעבדו ויישמו את הידע החדש שרכשו- מושגים, תהליכים ותופעות.
2. תלמידים מקבוצות שונות יוכלו לתרגל  את הידע הקיים או להבין מושגים דרך משחק של קבוצות אחרות.
3. לתלמידים בעלי חוזקות שונות, יש אפשרות להביא חוזקות אלו לידי ביטוי. למשל, תלמיד שהתקשה בלימוד הנושא אך מאוד יצירתי, יוכל לקחת חלק משמעותי בקבוצתו. 
   התלמידים מתבקשים לעבוד בקובץ דרייב על מנת שכל הקבוצה והמורה יהיו שותפים לקובץ זה. מומלץ לבקש מהתלמידים להודיע למורה כאשר מסיימים לכתוב את הטיוטה הראשונית על מנת שיוכלו לקבל משוב ואישור להמשך. 
   מומלץ לא לתת לתלמידים רשימה מוכנה מראש של מושגים על מנת להשאיר מקום ליצירתיות. מאותה הסיבה מומלץ לא לתת אפשרויות למשחקים שונים. עם זאת, לתלמידים שלא מצליחים לחשוב על רעיון למשחק, אפשר להציע את המשחקים לדוגמה הרשומים בתחילת הקובץ. 
   בחומרים המצורפים קיים מחוון מפורט למשימה ודף לתלמיד. 

בשיעור הראשון בו עוסקים במשימה המסכמת, התלמידים מקבלים את ההנחיות והסבר מהמורה, לאחר מכן מתחלקים לקבוצות, ויוצרים קובץ דרייב שיתופי. חשוב לבדוק במהלך השיעור שכל חברי הקבוצה והמורה משותפים בקובץ. במידה ונשאר זמן מתחילים בכתיבת הטיוטה. 

התלמידים מתבקשים להשלים את תכנון המשחק לאחר השיעור כעבודת בית ולהגיע לשיעור הבא עם תוכנית מפורטת ומוכנה ובנוסף, מתבקשים להביא לכיתה חומרים אותם יצטרכו לבניית המשחק. 

לשיעור השני, התלמידים מתבקשים להגיע עם תוכנית מוכנה ועם החומרים. מומלץ לספק לכיתה חומרים בסיסיים כמו בריסטולים, טושים, קוביות במידת האפשר וחומרי יצירה נוספים, ניתן להקדיש לשלב זה שיעור אחד או שיעור כפול. 

לאחר בניית המשחקים (בשיעור השלישי או הרביעי), יוקדש שיעור אחד להחלפת המשחקים בין הקבוצות, כאשר המשחק הוא מקורי וההנחיות לא מובנות מאליהן, חשוב שיהיה מצורף דף הנחיות למשחק. 

ניתן לאפשר זמן נוסף להגשת הרפלקציה, היא לא חייבת להיות מוגשת יחד עם המשחק עצמו. 

הרחבה: ניתן להחליף את המשחקים בין הכיתות, או להזמין כיתה משכבה נמוכה יותר לשחק. 

שקופית 16- אופציה ב למשימה המסכמת 

האופציה השניה למשימה המסכמת מומלצת בכיתות בהן קשה יותר להניע את התלמידים. המשימה קצרה יותר וממוקדת, דורשת פחות עבודה בבית.  

בכיתה מומלץ להקדיש שעה שלמה להסבר על המשימה, במידה ויש שעתיים אפשר להתחיל לעבוד בקבוצות כבר בשעה השניה. 

באופציה זו, אין צורך להציג את התמונות בכיתה, יש אפשרות לשלוח בקבוצת הווטסאפ הכיתתית או הבית ספרית אחרי אישור המורה על העבודה. 

העבודה כוללת שלושת חלקים:  

חלק א': זיהוי ההמלצה/ות שאנו רוצים לקדם  (40 נקודות) 
החלו בכתיבת תשובות מפורטות לשלושת השאלות מטה, בססו את תשובותכם על מידע רלוונטי ממצגות היחידה ומקורות נוספים שהוצגו לכם.* הקפידו לשמור על רשימה של החומרים/קישורים בהם אתם משתמשים. 

1. מה הבעיה הספציפית אליה תרצו להתייחס? התייחסו להיבטים חברתיים, כלכליים ומדעיים.
2. מה הפתרון שאתם מציעים? אנא הסבירו בפירוט 
   וכיצד הפתרון שלכם פותר או עונה על הבעיה? אנא הסבירו כיצד הפתרון מתייחס להיבטים השונים מסעיף 1.    

חלק ב': עיצוב ויצירת התמונה שלכם (35 נקודות) 
התמונה צריכה להכיל בתוכה את הבעיה ושני פתרונות שלה. 
דגשים: 
חשבו על הקהל שלכם – מי יקרא את התמונה?  
חישבו על המסר שלכם – מה אתם רוצים שהקהל ייקח איתו אחרי שיראו את התמונה? 
השתמשו בתמונה שתייצר לכם AI או שלבו תמונות קשורות ורלוונטיות (הקפידו לשמור על זכויות יוצרים). ניתן למצוא כמה משאבים זמינים ב-Canva, ב-Pixabay ובמצלמת הטלפון שלכם. 
הוסיפו לפחות קישור אחד (אפשר בעזרת קוד QR) למשאב טוב שאתם רוצים להמליץ עליו, להרחבת הידע בנושא. 

חלק ג' (25 נקודות) 
פרט את התפקיד/ים שלך בתוך העבודה הקבוצתית במהלך הכנת התמונה.  
מה למדת תוך כדי הכנת העבודה? מה אהבת במשימה ומה היית משנה?