שקופיות 2-4: הצגת הבעיה דרך תופעה מעגנת

שקופית 2: האם יתכן שבעיר גדולה ומפותחת יגמרו המים?
תמונות של:

העיר קייפ טאון, דרום אפריקה (התמונות למעלה) – אפריקה
העיר סן דייגו בקליפורניה, ארה"ב (למטה, משמאל) – אמריקה
העיר לונדון (למטה מימין) – אירופה

שאלה לתלמידים: למה לדעתכם יכול להיות או לא יכול להיות מחסור במים?

שקופית 3: מראים סרטון על משבר המים בקייפ טאון בדרום אפריקה. יש 3 סרטונים אפשריים. מומלץ לצפות בהשם ולהחליט מה וכמה להקרין לתלמידים. את כל הסרטונים כדאי לפתוח ביו-טיוב ולהעלות תרגום אוטומטי.  

1. Day Zero: How how Cape Town stopped the taps running dry 
   מומלץ להקרין עד לדקה 3:10 (אפשר להמשיך לצפות בכולו אם רוצים)
2.  Countdown to Day Zero: Cape Town's Water Crisis
3. Surviving a Drought With Limited Water סרטון של אמריקאית המבקרת בעיר ומדגימה מה זה אומר לחיות בעיר עם "תקצוב מים".  הסרטון כולו הוא  7 דקות.  

שקופית 4: חוזרים על השאלה בשקופית מספר 2 ודנים בה.
אפשר להשתמש בשאלות המנחות הכתובות בשקופית:

1. האם הופתעתם מהעובדה שגם עיר גדולה ומפותחת יכולה להיות במצב של מחסור במים?
2. איך אנחנו היינו מושפעים אם היו מודיעים שאנחנו מתקרבים לנקודה של מחסור חמור במים?
3. האם בית הספר היה מושפע לו היו מודיעים על מחסור במים?
4. האם הבעיה היא רק באפריקה?

שקופיות 5-13: הרחבת הבנת התופעה הגלובלית

שקופית 5: שאלו את התלמידים: מה דעתכם? הסרט שראינו הוא על דרום אפריקה, האם לדעתכם זה יכול לקרות במקומות נוספים?
הם ראו בהתחלה שזה קורה בעוד מדינות – אולי יזכרו, וגם נחשוף בפניהם עוד מקומות בעולם.

השתמשו בשקופיות הבאות (6-12) כדי להמחיש שהבעיה היא גלובלית

השתמשו בשקופיות הבאות (6-12) כדי להמחיש שהבעיה היא גלובלית 

6 -בצורת בהודו ב 2018, 7– מחסור קשה במים בצ'ילה ב 2019, 8 – אגם ליטל ואשו בנבדה ארה"ב 2021, 9 – אגם אורוויל בקליפורניה, 2011 לעומת 2013,  10 – זיהום מי שתיה בפלינט מישיגן , 2014, 11– זיהום אשפה בנהר צ'יטארום באינדונזיה.  12 – ישראל מתייבשת שוב – 2018 (https://www.mako.co.il/news-israel/health-q2_2018/Article-49c809f26a80461004.htm)  

שקופית 13: סיכום: מה קורה למקורות המים בעולם? בקשו מהתלמידים להגיד איזה תופעות משותפות לתמונות ולמקרים שראינו? (אפשר לבקש מהתלמידים לכתוב) 

הובילו את הדיון לכך שאפשר לראות מצד אחד את תופעת הבצורת ומחסור במים לעומת הצד השני שהוא זיהום (מחומרים או ייצורים שונים), כלומר המים קיימים, אך לא ניתנים לשתיה. 

הערה לקראת השיעור הבא בו נתמקד מהבנת התופעה הגלובלית לזווית המקומית: כהכנה לשיעור הבא ניתן לבקש מהתלמידים לצפות בסרטון על נחל אלכסנדר בבית או להקרין אותו בכיתה אם נשאר זמן קצת בסוף השיעור.