חומרים למורים ולתלמידים > השקיית הכדור הצמא

פרק 1. האם נגמרים לנו המים?

מידע על הפרק

שאלה מנחה:

האם נגמרים לנו המים?

5 שיעורים של 45 דקות

מטרה:

הפרק הזה מציג את בעיית מחסור המים בכדור הארץ, נותן לה הקשר, וגם מציג את השאלה המובילה של היחידה, "מה נוכל לעשות כדי להבטיח שלדורות הבאים תהיה גישה למים הנקיים שהם זקוקים להם כדי לשרוד?"

סקירה:

התלמידים ייחשפו לסיפורים ותמונות מרחבי העולם, המציגים את הקושי היומיומי להשיג ולשמר מים. התלמידים ישוחחו על האופן שבו מערכת היחסים שלהם עם המים שונה מזו של אוכלוסיות אחרות ושל מדינות אחרות. לאחר מכן התלמידים ידונו בשאלה האם גישה למים היא זכות בסיסית, יעברו ללהכיר את מקור המים בברז שלהם ויתמקדו  בחקירת נושא התפלת מים בישראל. 

עקרונות התכנון:

  • יצירת הקשר לבעיה
  • צדק חברתי

חומר רקע:

  •  רקע למורה בעיית המים (עבור כל פרק)
  • חומר רקע נוסף כלול במערכי השיעור השונים
  • מילון מושגים (מתוך: אתר המשרד להגנת הסביבה, פורטל המים של ישראל): 
    מים שפירים: (freshwater) מים טבעיים באיכות המתאימה לשתיה. הם כוללים מי תהום ומים עיליים.  
    מי תהום: מי תהום נמצאים מתחת לבטן האדמה. הכוונה היא למי גשמים או משקעים שונים אשר יורדים אל הקרקע ומחלחלים לתוכה עד שהם מגיעים לשכבה בלתי חדירה ("אקוויקלוד"). חוסר היכולת להמשיך לחדור מביאה להצטברות מי התהום על פני השכבה, כאשר מפלסם נקבע בהתאם לכמות המים.

    מים עיליים: מים עיליים הינם מים זורמים או עומדים, הנמצאים בגובה פני הקרקע ומשמשים לשאיבת מי שתייה. הכנרת משמשת כמאגר המים העיליים הגדול בישראל יחד עם כמה מעיינות. 
    מי קולחים: (Treated waste water) שפכים מטוהרים – מים שהופקו בתהליך של טיהור שפכים, ואפשר להשיבם למערכת המים באמצעות השקיית שדות חקלאיים או הזרמה לנחלים.  
    מים מותפלים: (Desalinated water) – מי שתייה המופקים באמצעות טכנולוגיית התפלה המרחיקה מלחים ממי המקור המגיעים מהים או מקידוחים מליחים. המים המותפלים הם באיכות מי שתייה (כ-20 כלורידים במ"ק). 

תפיסות שגויות:

תלמידים רבים חושבים שמחסור במים קיים רק בכפרים אפריקאים ובמקומות נידחים. לעיתים, התלמידים מתקשים לתפוס שמשבר המים משפיע גם על מדינות מפותחות.

בטיחות:

אין

קישורים ליחידות אחרות:

NA

רקע למורה:

  • רקע למורה בעיית המים
  • בחלק זה של יחידת המים ישנה התייחסות ראשונית לייצוגים גרפים בכיתה ז במדעים. בנקודה זו יש הזדמנות להרחיב על הנושא של ייצוגים גרפים, להסביר את העקרונות ולתרגל. כיוון שנתייחס לנושא לאורך כל היחידות חשוב שלתלמידים תהיה הבנה של הנושא בעיקר לאור הרמה ההטרוגנית ספציפית בנושא זה. דף העבודה המצורף מאפשר תרגול של קריאת גרפים ברמות שונות, דף העבודה מסודר על פי רמת קושי (מהקל לקשה). מומלץ לחלק בכיתה את דף העבודה על פי רמת הקושי האישית של התלמידים, בנוסף, כדאי לעבוד בזוגות. כיוון שהגרפים הינם כלי המשמש אותנו לצורך הבנת הנושא העיקרי וגם בשאלוני הידע ונחזור אליו פעמים רבות לאורך השנה מומלץ להקדיש לנושא זמן מוגבל: 5 דקות הסבר כללי בכיתה, 10 דקות תרגול אישי או בזוגות, המשך עבודת בבית, סיכום ושאלות בכיתה כעשר דקות. דף עבודה קריאת גרפים

רצף ההוראה